年末岁尾，细细盘点，百感交集。带着907、908两班学生步入了第三个年头，年年有苦乐，年年有收获，年年有故事。
这半年我教学上最大的感悟是：给思维一个空间，让其循序渐进。
问题的坡度设置也是十分关键的。坡度过小，不值得优等生去思考，学生的思维活跃不起来；坡度过大，导致思维卡壳，学生的思维活动不能深入进行而流于形式。因此，学生的思维是循序渐进的，要设置何时的坡度，既让优等生吃的饱，还得让差生吃得了。经过反复的比较与实践，同时精心设置问题的坡度，使学生步步深入，并探究出规律。课堂上注意上课节奏，尽量让差生跟上老师的步伐，多给学生自己练习的时间，这样学生的思维逐渐活跃，成绩逐步提高。人们的生活离不开数学，数学知识来源于生活。
最让我头痛的是学生抄作业现象，我也和其他教师探讨过这个问题，但他们的意见都一样，对基础弱的学生你不让抄作业，他们怎么来交作业呢？因此我后来就分层布置作业，这样一来所有学生都能自信而快速的完成，大大提高的效果，连成绩靠后的钟同学也能用心而又快乐地学习数学。