一个周五下午的课间时，我正在为即将上课的内容做准备，一群学生奔跑着向我呼到：“小军回来了！小军回来了！”我起身出来一看，哦，熟悉的身影：他叫小军，是个特调皮经常惹老师头疼的学生，一年前转学去合肥贵族学校就读了。“老师，你好！”小军迎上来有点腼腆地和我打招呼。“噢！今天你们那不上课吗？”“老师，他们那儿放假让他们回家看看。他说很想念老师和同学，想和我们再一道上课。”小军性格外向较有人缘，早有部分人帮他回答。说实在的该生走的时候我象卸了一个包袱，他总让我花掉更多的精力和时间去处理因他而起的事，可见他的“感召力”之大！
“叮铃铃……”一阵铃声唤醒了我，学生们立刻拥走。我也迅速拿起教本迈进教室，按正常的起立坐下后班级仍然一片混乱，只见小军挤坐在学生中间一时成为焦点人物，孩子们掩饰不住内心的冲动，话语不断，也无暇顾及“神圣的老师”还要上课！此时我觉得如果仍按计划去上课，学生能听进去吗？我灵机一动，何不抓住这一有利时机来个即兴互动交流“××，我想对你说”，进行双向的情感沟通？！
“大家静一静，”我环视一下班级，“我首先对小军的回来表示欢迎，看到你们的表情肯定有许多话要对他说，他肯定也有许多话想对我们说，那这节课就让我们发自肺腑倾诉一下彼此心声吧！”学生哗然，随即唧唧喳喳交流着。我边巡视边指点他们要说得清楚明白，可以通过举例说明自己想要表达的意思。片刻一生上台说：“小军，要知道之前你真是个惹事鬼，有次你还把我的书包撕坏了，我哭着不敢回家，后来妈妈领着我到你家去了，当时我真恨你！”“还有一次小军一连几天没来上课，原因是放学你正路不走非爬围墙结果摔坏了腿。”一生在底下补充到，小军听到这里脸红了。又一生上台说：“小军，你为何总喜欢说谎，作业没做还说丢在家里，要知道你这种习惯让老师有多操心。也不知怎么，等到你走了，才念起你的好来，要知道我班的桌子凳子坏了，都是你私下默默的带钉子锤子把修好的，老师当时还查了几天没查出是谁呢！此时我真想说，回来吧，小军！”此番言语感染了底下的听众，学生们动情地说：“是呀，你回来吧！”孩子们终归是孩子，那么的天真无暇，想说的话毫无保留。我也及时插进几句引导他们思想的话：“每个人都有优点和缺点，重要的是要取长补短，及时发现不足之处并去弥补，我们每个人都要用发展的眼光去看待问题。事别三日即当刮目相看，我相信今日的小军已经长大了，会让我们去发现他更多的优点。”受到激励的小军来到讲台上，很有礼貌地向我和同学们一鞠躬，动情地说：“感谢老师和同学们对我的欢迎！我对我以前犯下的‘罪行’悔恨不已，特别是老师您：要知道我曾惹你生过多少气，上课还跟你顶嘴……到了贵族学校，父母不在身边，那儿的环境训练了我的生活自理能力，也让我深深体会到老师工作的艰辛，本学期我还被评为劳动积极分子呢！老师，这一次回来，我真的想对你说声：对不起！我永远都是你的学生，希望你原谅我的不是。”还有什么比这纯真的言语更让人感动？还有什么比这真挚的情谊更让人振奋？我激动不已，课堂顿时爆发出雷鸣般的掌声，师生在这心与心的沟通中拉近了距离，走到一起。
下课的铃声早已响起，可学生就是不愿离开。“希望通过今天这节课，让我们更加热爱我们这个班集体，珍惜同学之间的友情。一时的离别是为了更好的相聚！如果你们的话还没说完或没说的，我们还可进行书信沟通，今天晚上你们就可动笔了，周一交给老师看看。”我安顿了学生的情绪，他们一个个跃跃欲试……